在采访中ღ✿◈◈，吴廷俊表示ღ✿◈◈，总的来说ღ✿◈◈，目前的新闻学教育尽管取得了长足的发展完美体育在线入口ღ✿◈◈，ღ✿◈◈，但在这背后ღ✿◈◈，一些问题同样不能忽视ღ✿◈◈。

　　吴廷俊表示ღ✿◈◈，虽然新闻学科已经改变了“二等公民”的地位ღ✿◈◈，新闻学和传播学这两个支柱的关系并不清晰ღ✿◈◈。

　　“应该说ღ✿◈◈，我们的传播学研究与西方并不相同ღ✿◈◈。”吴廷俊说ღ✿◈◈，在西方今日头条ღ✿◈◈，ღ✿◈◈，传播学是由政治学者ღ✿◈◈、社会学者ღ✿◈◈、心理学者和教育学者在研究ღ✿◈◈。而我们不一样ღ✿◈◈，我们在引进传播学时ღ✿◈◈，更多的是因为当时的新闻学已经走入了死胡同ღ✿◈◈。当时来栖淳子ღ✿◈◈，新闻学只能研究党性ღ✿◈◈、阶级性ღ✿◈◈、阶级斗争的话题完美体育手机APPღ✿◈◈。ღ✿◈◈，再往前走没有出路了ღ✿◈◈，“二等公民”的说法逼新闻学者必须找到一条出路ღ✿◈◈，此时刚好找到了传播学ღ✿◈◈。于是便将传播学的一些基本观点搬到新闻学中来ღ✿◈◈，使新闻学有了一个基本的框架ღ✿◈◈。事实上完美电竞ღ✿◈◈，直到现在为止ღ✿◈◈，国内的新闻学与传播学还处于一种“剪不断理还乱”的关系之中ღ✿◈◈。

　　同时ღ✿◈◈，在专业设置上ღ✿◈◈，目前我国新闻教育下设新闻学ღ✿◈◈、广播电视新闻学ღ✿◈◈、广告学和编辑出版4个专业ღ✿◈◈，而这几个专业划分标准并不一致ღ✿◈◈，它们之间的关系也十分混乱ღ✿◈◈。而对于传播学的相关专业ღ✿◈◈，则完全是稀里糊涂ღ✿◈◈。

　　“我们曾经有过一项调查ღ✿◈◈，调查显示ღ✿◈◈，目前的传播学专业主要设置在专业院校里面ღ✿◈◈，比如农业院校ღ✿◈◈、师范院校ღ✿◈◈、工程院校等ღ✿◈◈。”吴廷俊说ღ✿◈◈，首先ღ✿◈◈，这些院校并没有设立新闻专业ღ✿◈◈，这就导致了传播学教育普遍的新闻教育化ღ✿◈◈。其次ღ✿◈◈，在这些院校中ღ✿◈◈，技术应用成为传播教育的主要去向ღ✿◈◈，同时ღ✿◈◈，职业教育色彩浓厚ღ✿◈◈。“农业院校就教农业传播ღ✿◈◈，体育院校就教体育传播ღ✿◈◈，旅游院校就教旅游传播完美电竞ღ✿◈◈，传播是个大口袋ღ✿◈◈，什么都能装的现象已经十分严重ღ✿◈◈。”

　　尽管目前新闻教育规模取得了巨大的增长ღ✿◈◈，但面对新形势ღ✿◈◈，高校新闻人才的培养还在遵循着旧模式来栖淳子ღ✿◈◈，没有什么创新电缆ღ✿◈◈。ღ✿◈◈。

　　新闻学人才的传统模式概括起来就是ღ✿◈◈：以培养应用型人才为目标ღ✿◈◈，以新闻专业知识与技能的教育训练为教学重点ღ✿◈◈。“面对扩招教育规模的急剧扩大ღ✿◈◈，在这样的模式下ღ✿◈◈，我们的老师跟不上ღ✿◈◈，我们的实验室跟不上ღ✿◈◈，对于学生的技能训练就更差了ღ✿◈◈。这显然不能适应新闻学发展的需要ღ✿◈◈。”吴廷俊说ღ✿◈◈。

　　目前一些国家都有适合自己国情的人才培养模式完美电竞ღ✿◈◈。例如美国的新闻人才培养呈现出明显的职业化倾向模式ღ✿◈◈。英国则是采用学徒制的培养模式来栖淳子ღ✿◈◈，学生必须有母专业后才能学习新闻学ღ✿◈◈。日本是在大学指导下ღ✿◈◈，联合企业共同培养人才ღ✿◈◈。“我国的新闻人才培养到底应该怎么走ღ✿◈◈，这需要引起我们的思考ღ✿◈◈。”

　　吴廷俊表示ღ✿◈◈，目前国内有两所学校的模式创新产生了一些影响ღ✿◈◈，一是他所在的华中科技大学的复合型人才培养模式ღ✿◈◈，二是跨专业的新闻人才培养模式ღ✿◈◈，如财经新闻ღ✿◈◈、政法新闻ღ✿◈◈、国际新闻等来栖淳子ღ✿◈◈。

　　他介绍说ღ✿◈◈，华中科技大学作为一所工科学校ღ✿◈◈：力图培养以应用为主ღ✿◈◈、文理交叉见长的新闻人才ღ✿◈◈。而他们所创的复合型人才培养模式主要包括三个转变ღ✿◈◈。

　　第一ღ✿◈◈，从单学科教育向复合型多学科教育转变ღ✿◈◈，其基本思想便是ღ✿◈◈：将传统新闻学的课压缩ღ✿◈◈，同时加强文史哲基础课的学习ღ✿◈◈，以加强学生思辨能力和看问题的穿透力ღ✿◈◈，并增加传播科技的应用课程完美电竞ღ✿◈◈。“从国内外的经验看ღ✿◈◈，名记者大多不是从课堂上培养ღ✿◈◈，而是从实践中培养出来的ღ✿◈◈。”吴廷俊说ღ✿◈◈。

　　第二ღ✿◈◈，从侧重于技能训练转向学理教育与技能训练并重ღ✿◈◈，不仅要培养“工匠式”的记者ღ✿◈◈，还要通过学理教育使学生得到理论支撑ღ✿◈◈，使学生“有后劲”ღ✿◈◈。

　　第三ღ✿◈◈，从廉价教育转向高投入教育ღ✿◈◈。“过去新闻教育跟普通课程一样ღ✿◈◈，只是课堂上的学习ღ✿◈◈，并不需要实验室ღ✿◈◈，但现在有一点已经基本上得到了大家的认可ღ✿◈◈，那就是新闻教育也需要实验室ღ✿◈◈，新闻教育也是一项需要高投入的教育ღ✿◈◈。”

　　而对于上海外国语大学的改革ღ✿◈◈，吴廷俊介绍说ღ✿◈◈，他们的特色是外语专业与新闻专业联合培养ღ✿◈◈，既要外语训练ღ✿◈◈，又要新闻学教育ღ✿◈◈。其培养的目标是国际新闻传播人才完美竞技平台官网ღ✿◈◈，ღ✿◈◈。“他们目前也有一些问题ღ✿◈◈，因为一是学生精力有限ღ✿◈◈，二是外语教学是传统的教学ღ✿◈◈，如何变成专业的外语教学还需要继续探索ღ✿◈◈，但至少这些模式是可以研究的ღ✿◈◈。”

　　回顾30年国内新闻师资队伍的发展ღ✿◈◈，吴廷俊说ღ✿◈◈，这30年可以分为3个阶段ღ✿◈◈。第一阶段是在上世纪80年代来栖淳子ღ✿◈◈，那时的教师队伍主要构成是老的新闻工作者ღ✿◈◈，他们大多来自解放区ღ✿◈◈，有政治资本ღ✿◈◈，有业务资本完美电竞ღ✿◈◈，也有教育资本ღ✿◈◈，可以说是“三位一体”ღ✿◈◈，王中ღ✿◈◈、甘惜分便是他们的代表ღ✿◈◈。

　　在这之后的第二阶段是以学术资源雄厚的教师为主ღ✿◈◈，他们在“文革”前就是老师ღ✿◈◈，改革开放后ღ✿◈◈，很快便成为了教学骨干ღ✿◈◈，比如方汉奇ღ✿◈◈、张隆栋ღ✿◈◈，蓝鸿文等人完美电竞完美电竞ღ✿◈◈。

　　这些教师与王中等人也培养出了一大批博士ღ✿◈◈、硕士生ღ✿◈◈，他们中间的一些后起之秀ღ✿◈◈，如童兵ღ✿◈◈、李良荣ღ✿◈◈、刘建明等人ღ✿◈◈，也很快成为了骨干力量ღ✿◈◈。

　　在上世纪末ღ✿◈◈，拥有高学历ღ✿◈◈、新知识的教师开始逐渐增多ღ✿◈◈，他们主要是由国内培养出的博士ღ✿◈◈、硕士ღ✿◈◈，比如喻国明ღ✿◈◈、胡正荣ღ✿◈◈、张国良ღ✿◈◈、李彬ღ✿◈◈、程曼丽等ღ✿◈◈。也包括少量的“洋博士”ღ✿◈◈，像郭庆光ღ✿◈◈、熊澄宇等ღ✿◈◈，这些人数量虽然少ღ✿◈◈，但很起作用ღ✿◈◈。“这个10年ღ✿◈◈，中国的新闻学老师结构有了很大变化ღ✿◈◈。”

　　首先完美体育ღ✿◈◈。ღ✿◈◈，在这些教师中ღ✿◈◈，新闻学“科班”出身的很少ღ✿◈◈，很多老师都是半路出家的ღ✿◈◈，从其他专业转过来ღ✿◈◈，教学质量无法保证ღ✿◈◈。

　　其次ღ✿◈◈，海归派太少电缆工程ღ✿◈◈！ღ✿◈◈，吴廷俊表示ღ✿◈◈，特别是在传播学方面ღ✿◈◈，很多传播学专业的老师对于什么是传播学自己都不太清楚ღ✿◈◈，这就导致我们缺乏与国际新闻学对话的足够资本ღ✿◈◈。

　　第三ღ✿◈◈，有新闻经历的人太少ღ✿◈◈，“从事新闻教育ღ✿◈◈，没有新闻工作经历的人是不行”ღ✿◈◈。作为华中科技大学新闻学院的院长ღ✿◈◈，吴廷俊说自己宁可不要博士ღ✿◈◈，也要有新闻经历的老师ღ✿◈◈，新闻学是一门实践性非常强的学科ღ✿◈◈，老师自己没有实践经验完美电竞ღ✿◈◈，怎样去教学生呢？